党的十七届四中全会通过的《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出了建设学习型政党、建设学习型党组织的重要任务。“建设学习型政党”要做的工作很多，而其中一项带根本性、基础性的任务则是各级党组织要把“建设学习型党组织”作为加强和改进新形势下党的建设的重中之重，要“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”，进而，推进马克思主义的中国化、时代化、大众化。“建设学习型党组织”最重要的任务还是急需解决认识问题、方法问题、实践问题。
充分认识理论武装工作的重要性
毛泽东同志早在1929年的古田会议上就明确提出了“思想建党”的原则，“不但在红军第四军实行了，后来各部分红军都先后不等地照此做了，这样就使整个中国红军完全成为真正的人民军队。”古田会议后，毛泽东对党的思想建设作了更加深入的探索与总结，创造了一整套行之有效的工作方法，使思想上建党的理论和实践更加完备和成熟，终于在“小资产阶级的汪洋大海”中建成了“一个全国范围的、广大群众性的、思想上政治上组织上完全巩固的布尔什维克化的中国共产党”。
尽管当今中国国情发生了很大变化，可我们必须清楚地认识到中国最基本的国情是我国社会正处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须面对的国际环境是世界多极化、经济全球化，各种矛盾错综复杂、各种思潮相互激荡。中国共产党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党；从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党。如何最广泛最充分地调动一切积极因素，团结带领全国各族人民全面建设小康社会，是我们党责无旁贷的伟大历史使命。因此，必须继续坚持与加强“思想建党”。而理论学习、理论武装工作，特别是中国特色社会主义理论学习则是一项用中国化的马克思主义武装全党的工作，既是建设学习型党组织的重要内容，更是“思想建党”的核心内容。其现实意义和战略意义非同寻常。对此，我们必须有足够的、深邃的思想认识。
这些年来，从整体而言，各级党组织在理论武装工作方面作了积极的探索和有效的实践，并在以科学的理论指导地方和部门工作上取得了可喜的收获、伟大的成就。但从局部而言，也要清醒地看到在理论学习上的一些堪忧之处：有些党员干部忽视理论学习、重干轻学、学用脱节，不少犯错误的领导干部在进行反省忏悔时都意识到平时放松学习，甚至不重视学习是走上犯罪道路的主要原因之一。有些党员因为方方面面的原因在理论学习上也存在着不少模糊认识等等。尽管这些问题从全局看概率很小，影响有限，但从建设学习型党组织的要求看是“不和谐音符”，必须高度重视，以防止影响建设学习型党组织“大合唱”的整体效果。为此，我们要以盛世不忘隐忧，居安须防危乱，时刻保持那种“如履薄冰、如临深渊”的警觉，把端正理论学习的认识、提高理论武装的自觉性、用中国特色社会主义理论武装“使用实践力量的人”、造就一大批无产阶级先锋战士作为恪尽兴党之责的首要任务，作为建设学习型党组织的重要工作之一。
理论武装工作自身的科学化
理论武装工作，说到底是执政党自身建设的需要。它不是暂时的，而是长远的。因此，理论武装工作需要从三个层面合理布局、有序展开。从高层来讲，要组织优势力量，集聚各种资源，形成强大阵容，对基础理论、重大问题进行攻关研究，不断推出有高度、深度和力度的“精品”，以丰富理论学习，满足社会需求。从中层来讲，要集中有宣传教育能力、熟悉社情民意的人才，把科研成果开发成适合于各个层面人群亟须的而又乐于接受的“产品”，以便向大众推广、普及。从基层来讲，各个社会单元要联系实际对大众化的“商品”进行深入浅出地、有声有色地、循序渐进地传播和普及。三个层面应形成封闭回路，互动互促，促进理论武装工作规范有序、深入扎实地向前推进。
要做好理论武装工作，绝不只是专家学者的事，需要全党全社会共同努力，并统筹安排、健全机制、讲究方法。一是制定规划。历史经验证明，要使一种科学理论真正成为全党的指导思想，成为全民的主导旋律，不是一劳永逸之事。一些地方对这项任务的长期性，思想上有所认识，但做起来准备不够，既缺乏长期规划，也没有阶段性目标。理论武装一定要有战略考虑，长计划，短安排，分步骤、分阶段推进，这样才能深入持久、取得实效。二是领导带头。建立学习型的社会，强化理论武装工作，领导班子是龙头。理论学习中心组要认真对待每一次学习。每项学习应科学确定主题和讨论题，积极引导，启迪探索。三是分类指导。无论做什么工作都要看对象，理论武装工作也一样。领导干部和一般干部，干部和群众，工人、农民和学生，要分类指导，提出不同的要求。各级领导干部学习科学理论，应讲究系统性、经常性，注重掌握科学的世界观和方法论，提高执政能力、领导水平和拒腐防变能力，增强学习和实践“三个代表”重要思想、科学发展观的自觉性和主动性。对领导干部中的高级干部，要求应更高、更严，强调研究性学习，具有较强的理论概括、理论创新能力，成为坚定的马克思主义者。对一般干部的要求，应该是不断加强理论修养，增强党性锻炼的自觉性，提高为人民服务的本领和水平。对思想理论部门的干部，其理性思维、理论功底、传播能力和要求应比其他部门的干部更高一些。对普通工人、农民和学生的要求，重点应该是学习和掌握科学理论的基本观点，不断增强走中国特色社会主义道路的信心。在整个理论武装工作中，不同的对象在学习内容的选择、学习时间的安排、学习方式的设计、学习教材的编写上，也应当有所不同。因为理论武装是一门高超的艺术，只有讲究方法，才能透辟入微、征服受众。四是加强检查评估。对班子和个人的理论学习情况，对地方和部门的理论武装工作，要定期进行检查，总结新鲜经验，推广成功做法。要借鉴企业质量管理中的“PDCA”循环法，对理论武装工作的成效进行多形式、多层次、多方位的综合性评估，奖励先进，鞭策后进。五是增加投入。无论做什么工作都需经费，理论武装工作也不例外。在当今数字化时代的大背景下，亟须把信息化手段作为理论武装工作的技术保障手段，要投入一定的经费增加软件和硬件投入，用于理论武装工作的装备更新，为理论学习创新学习环境，提供强有力的技术支持。
理论与实践的结合是关键
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。理论联系实际是我们党一直以来倡导的马克思主义优良学风。理论武装工作的落脚点就体现在学习理论与日常工作的“结合”上。用哲学的语言表达，即为感性认识和理性认识的相互关系上。
理论武装工作的 “结合”点在哪里？概括地讲，就是要求做到“一个‘要’两个‘紧密联系’”，所谓“一个‘要’”，就是学习理论要坚决防止和克服理论脱离实际、形式主义、做表面文章等不良学风，警惕“为学而学”式的作秀，把理论学习当作一项“上镜见报”做给“上级看”的任务来完成。因为不彻底根治理论武装工作中的这些不正之风，就难以实现建设学习型党组织的历史使命。所谓“两个紧密联系”，一是学习理论要紧密联系本地区本部门事关改革发展稳定的重大问题。随着改革的深入、市场化进程的加快，教育、就业、医疗、住房、收入分配、安全生产、社会保障等方面的问题已经成为广大人民群众最关心最直接最现实的利益问题。这些问题如果得不到有效解决，就会影响“广大人民群众”这一“改革实践主体”的积极性、创新性，就会影响经济社会发展的整体进程。而理论学习的过程，就是以科学理论为指导，通过认真研究分析本地区本部门改革发展稳定中的现实问题，继而增强对这些重大现实问题的全面认识，从而提高对这些重大现实问题的科学决策、科学执行的能力，进而将学习成果转化为推动工作的实际能力。二是学习理论要紧密联系本地区本部门党建工作中的突出问题。在互联网时代，我们可以清晰地感受到各种思潮的交锋、各种观念的激烈碰撞，而党建工作就是在这样一个开放的环境中运行的，并面临着种种挑战，因而出现一些新情况新问题是必然的。问题在于针对自身建设中的突出问题，我们要以积极的姿态去面对。而理论学习就是在不断提高我们政治素养，不断提高自身免疫力的基础上，要求我们学会运用马克思主义的观点分析本地区本部门党建工作中的突出问题，创造性地解决这些突出问题，且不断增强党员干部自觉抵御各种思潮、各种诱惑的能力，敢于直面敏感问题，善于驾驭复杂局面，勇于变革、勇于创新，永不僵化，永不停滞，继续推进党的建设新的伟大工程。
由此看来，理论学习应该是人们的一种精神需求，就如同人类生存对阳光、空气、水的依赖一样，理论武装工作则是建设学习型党组织的政治需求。